你能忍受孩子多么不完美？
（图：笑笑，文章：笑妈原创，转载请注明出处，谢谢合作！）
有一次我带笑笑去参加一个亲子活动，现场的气氛很热烈，老师和孩子们积极互动。
每当老师提出一个问题：“谁知道我刚才讲的故事中小熊为什么哭了？谁能告诉我有什么办法帮助小老鼠拿到树上的苹果？谁发现了这两张图中老虎和小猫有什么区别？哪位小朋友愿意上台给大家唱这首歌？……”台下的大多数孩子都会兴奋地高高举起手，嚷嚷着“我来我来”，甚至有一些表现欲比较强的孩子还会着急地站起来，活蹦乱跳引老师注目。
当然，除此之外，有一部分孩子，则没有这么活跃，他们犹豫不决、放不开手脚，但内心又蠢蠢欲动。另外，还有一些沉默的孩子，他们安静地坐在自己的位置上，不动声色，静观其变。笑笑就是最后这一种。
我们一同前往的有3位妈妈。女孩子小慧儿属于活泼大胆的第一种类型，而且她还成功地为自己争取了一次上台表演的机会。女孩子欣欣的表现和笑笑差不多，没有举手，没有那么热情，没有积极和老师互动。这时，欣欣的妈妈总是在一旁鼓动：“喂，欣欣，快举手啊！老师问你们问题呢？快举手啊，你不是知道嘛？举手老师就会叫你！……”欣欣不仅没有如妈妈的愿举起手，反而对这次活动产生了抵触情绪，后来还哭着要回家。
欣欣妈妈看着一旁沉默的笑笑，又看看淡定的我，说：“笑笑，你不是特聪明吗？你不是什么都懂吗？你咋不举手啊？笑笑妈，你咋不着急呢？”笑笑腼腆地笑了一下，不语，依然稳如泰山，岿然不动；我也微笑了一下，平静地回答：“举不举手，孩子自己决定吧！”欣欣妈妈不可思议地皱了一下眉，继续鼓动欣欣去了。
我发现，如果孩子不能与老师互动、不积极回答问题、不愿参与表演、不在外人面前表现，很多妈妈都会有同样的做法和想法。我们一厢情愿地、固执己见地认为：只要老师一提问，无论现场有多少孩子每个人必须都要举手！
记得以前我曾看过主持人王芳的一篇博文《妈妈的心情都一样》，说的是她参加女儿幼儿园的一次公开课，老师在上课时提问，很多孩子都抢着回答，而她的女儿婉儿却稳如泰山，坐在后面的她，心里就特着急，想：“孩子啊，怎么不积极地和老师互动呢？”妈妈的心情都一样，希望孩子出色地完成老师的提问。
如果在集体提问的场合，孩子不举手、不抢答，我没有任何意见，我完全尊重孩子自己的思想和决定；不过，如果老师单独问孩子问题，孩子却不回答，那么我会通过柔和的方式鼓励孩子，有问有答是一种礼节，即便对所问的问题真的不懂，也要礼貌地回答：“我不知道。”
每个孩子的性格、气质是不一样的，有些人热情活泼，有些人沉稳内敛，我们为什么要求所有的孩子千篇一律爱表现？妈妈们的这种焦虑，可能有点庸人自扰，换个心态，很多育儿的烦恼就烟消云散了。
昨天我花了大半天的时间，终于把《网友育儿问答汇总》中拖欠很久的遗留问题一一解答了，让大家久等，很抱歉。我在提示中曾说：请大家不要一味地控诉孩子的“罪状”，冷静地分析一下自己的原因。可是，我看的到基本还都是控诉，给孩子贴了各种各样的“标签”：胆小，不合群，好动，倔强，任性，软弱，自私，霸道，磨蹭，不爱学习……
以前我会针对这些“标签”思考原因、想办法解决；今天，我想说的是，除了想办法改进，咱们还是得调整自己的心态看事情。
比如，有的妈妈说：“我的孩子太淘气了，整天到处乱翻家里的东西，什么都拆坏了……”我的回答首先会安抚焦虑的妈妈：“你的孩子充满好奇心和探索欲，动手能力很强啊，这真是太让我激动了！”然后，我再解释孩子的成长规律，以及如何给孩子探索的自由。
相反，有的妈妈说：“我的孩子特别老实，总爱发呆，跟其他孩子玩的时候也不主动，你叫他干嘛也叫不动……”我同样是先安抚焦虑的妈妈：“孩子老实，不是坏事啊，多省心，呵呵，如果碰到一个上蹿下跳的，你逮得着吗？”然后，我再建议怎样帮助孩子与人交往。
比如，有的妈妈说：“我的孩子很少玩，就喜欢读绘本，只要不出门，就缠着我给他读书，他不会对书感兴趣到这种程度吧？”我先肯定孩子：“对书感兴趣，是一件多么值得骄傲和欣喜的事情啊，爱阅读的人，爱思考！”然后，我再建议妈妈有时间多陪孩子读书。
相反，有的妈妈说：“笑笑那么爱读书我真是羡慕S了，我的宝贝从不爱看书，就喜欢捣腾他那堆小汽车小飞机变形金刚什么的……”我说：“捣腾东西，是好事啊，说明宝贝自己有主意，喜欢研究，破坏里面就蕴藏着创造力，说不定将来能发明一个飞机呢，呵呵。”然后，我再建议妈妈如何循序渐进地引导孩子阅读。
再比如，有的妈妈说：“我儿子非常胆小，我经常鼓励他勇敢一点，但是适得其反，他更胆小了……”我说：“请不要随便给孩子贴上胆小的标签，你的孩子很谨慎，遇事先思考，自己掂量一下，不会那么鲁莽，你也不必担心那些风险，这不挺好吗？”然后，我再建议怎样锻炼孩子的胆量。
相反，有的妈妈说：“我家的娃是天不怕地不怕，啥事都要去尝试一下，有时候会冲撞别人，太冒失了，怎么管也管不住，可愁S我了……”我说：“你的孩子具有冒险精神，很勇敢，以后一定能够接受挑战，这是很优秀的品质啊！”然后，我再建议怎样保护孩子的安全。
……
从上面几个简单的例子中，大家看出来了吗？孩子淘气，妈妈也不满；孩子老实，妈妈也不满；孩子爱读书，妈妈也焦虑，孩子不爱读书，妈妈也焦虑；孩子胆小，妈妈也发愁，孩子勇敢，妈妈也发愁……
我就纳了闷了，你到底希望孩子是什么样的呢？到底孩子怎么做才能满足妈妈的要求呢？？？
孩子身上的表现，有些确实是“问题”（当然这个“问题”归根结底还是父母自己的），大部分还真的不是什么“问题”！家长不能把所有不满足自己要求的事情，都看成“问题”，心急火燎地要去解决。
我们希望孩子活泼热情，在外人面前大方地表现自己，同时我们又希望孩子稳重，以免被人骗被人利用；我们希望孩子勇敢，努力去尝试去探索，同时我们又希望孩子谨慎，以免遇到危险；我们希望孩子谦让，和小伙伴友好相处，同时我们又希望孩子不要软弱，受欺负时敢于还手；我们希望孩子爱读书爱学习，掌握知识和技能，同时我们又希望孩子能歌善舞、琴棋书画样样通；我们希望孩子自信，有奋斗的目标，同时我们又希望孩子不要骄傲，经常反省自己的不足；我们希望孩子独立，坚定地走自己的路，同时我们又希望孩子不要太固执，能够顾全大局，会考虑别人的感受；我们希望孩子爱说话，具有很好的语言表达和交流能力；同时我们又希望孩子话别太多，言多必失沉默是金嘛……
活泼又稳重，勇敢又不鲁莽，谦让又不软弱，学习好又善歌舞，自信又不骄傲，坚定又不固执，独立又善良，伶牙俐齿又懂分寸……天啊，这样完美的孩子，还是“人”吗？这样完美的孩子，你敢要吗？？？
我想起一句话：“爱，是无条件的接纳，并着眼于光明处。”
我们做父母的，都标榜自己“爱”孩子，
但是，我们能忍受孩子多么不完美？？？
“无条件的接纳”，就是无论孩子是什么样子，不管孩子身上有多少优点和缺点，父母都接受孩子，并支持孩子。
然而实际情况是，我们只接纳孩子表现好的一方面，或者说，只接纳孩子满足我们要求的那一面。当我希望孩子学习好，如果孩子学习好，我就接纳；当我希望孩子活泼，如果孩子活泼，我就接纳；当我希望孩子勇敢，如果孩子勇敢，我就接纳……否则，就很难心平气和地坦然接受。
不接纳，必然会带着挑剔的眼光；不接纳，必然会滋生埋怨的情绪；不接纳，必然会出现否定的态度。这种不接纳，就造成了我们很多父母的烦恼。
放轻松一点吧，焦虑，首先来自于内心。孩子不是“十项全能”，每个孩子生来都带着自己的“特质”，每个孩子都是与众不同的。
其实，有很多负面的缺点，就藏着积极的意义呢。比如，爱捣乱的孩子创造力强，动作慢的孩子喜欢思考，丢三落四的孩子比较随和知足……当然，孩子也需要我们的帮助，去完善，去改进，但是，绝不是一味地“控诉”！
你爱孩子吗？
如果真的爱他，就用“爱”的力量去接纳孩子的不完美
【后记】
以免引起误解，我啰嗦一句，无条件的爱，不是溺爱和纵容。
有一次我带笑笑去参加一个亲子活动，现场的气氛很热烈，老师和孩子们积极互动。
每当老师提出一个问题：“谁知道我刚才讲的故事中小熊为什么哭了？谁能告诉我有什么办法帮助小老鼠拿到树上的苹果？谁发现了这两张图中老虎和小猫有什么区别？哪位小朋友愿意上台给大家唱这首歌？……”台下的大多数孩子都会兴奋地高高举起手，嚷嚷着“我来我来”，甚至有一些表现欲比较强的孩子还会着急地站起来，活蹦乱跳引老师注目。
当然，除此之外，有一部分孩子，则没有这么活跃，他们犹豫不决、放不开手脚，但内心又蠢蠢欲动。另外，还有一些沉默的孩子，他们安静地坐在自己的位置上，不动声色，静观其变。笑笑就是最后这一种。
我们一同前往的有3位妈妈。女孩子小慧儿属于活泼大胆的第一种类型，而且她还成功地为自己争取了一次上台表演的机会。女孩子欣欣的表现和笑笑差不多，没有举手，没有那么热情，没有积极和老师互动。这时，欣欣的妈妈总是在一旁鼓动：“喂，欣欣，快举手啊！老师问你们问题呢？快举手啊，你不是知道嘛？举手老师就会叫你！……”欣欣不仅没有如妈妈的愿举起手，反而对这次活动产生了抵触情绪，后来还哭着要回家。
欣欣妈妈看着一旁沉默的笑笑，又看看淡定的我，说：“笑笑，你不是特聪明吗？你不是什么都懂吗？你咋不举手啊？笑笑妈，你咋不着急呢？”笑笑腼腆地笑了一下，不语，依然稳如泰山，岿然不动；我也微笑了一下，平静地回答：“举不举手，孩子自己决定吧！”欣欣妈妈不可思议地皱了一下眉，继续鼓动欣欣去了。
我发现，如果孩子不能与老师互动、不积极回答问题、不愿参与表演、不在外人面前表现，很多妈妈都会有同样的做法和想法。我们一厢情愿地、固执己见地认为：只要老师一提问，无论现场有多少孩子每个人必须都要举手！
记得以前我曾看过主持人王芳的一篇博文《妈妈的心情都一样》，说的是她参加女儿幼儿园的一次公开课，老师在上课时提问，很多孩子都抢着回答，而她的女儿婉儿却稳如泰山，坐在后面的她，心里就特着急，想：“孩子啊，怎么不积极地和老师互动呢？”妈妈的心情都一样，希望孩子出色地完成老师的提问。
如果在集体提问的场合，孩子不举手、不抢答，我没有任何意见，我完全尊重孩子自己的思想和决定；不过，如果老师单独问孩子问题，孩子却不回答，那么我会通过柔和的方式鼓励孩子，有问有答是一种礼节，即便对所问的问题真的不懂，也要礼貌地回答：“我不知道。”
每个孩子的性格、气质是不一样的，有些人热情活泼，有些人沉稳内敛，我们为什么要求所有的孩子千篇一律爱表现？妈妈们的这种焦虑，可能有点庸人自扰，换个心态，很多育儿的烦恼就烟消云散了。
昨天我花了大半天的时间，终于把《网友育儿问答汇总》中拖欠很久的遗留问题一一解答了，让大家久等，很抱歉。我在提示中曾说：请大家不要一味地控诉孩子的“罪状”，冷静地分析一下自己的原因。可是，我看的到基本还都是控诉，给孩子贴了各种各样的“标签”：胆小，不合群，好动，倔强，任性，软弱，自私，霸道，磨蹭，不爱学习……
以前我会针对这些“标签”思考原因、想办法解决；今天，我想说的是，除了想办法改进，咱们还是得调整自己的心态看事情。
比如，有的妈妈说：“我的孩子太淘气了，整天到处乱翻家里的东西，什么都拆坏了……”我的回答首先会安抚焦虑的妈妈：“你的孩子充满好奇心和探索欲，动手能力很强啊，这真是太让我激动了！”然后，我再解释孩子的成长规律，以及如何给孩子探索的自由。
相反，有的妈妈说：“我的孩子特别老实，总爱发呆，跟其他孩子玩的时候也不主动，你叫他干嘛也叫不动……”我同样是先安抚焦虑的妈妈：“孩子老实，不是坏事啊，多省心，呵呵，如果碰到一个上蹿下跳的，你逮得着吗？”然后，我再建议怎样帮助孩子与人交往。
比如，有的妈妈说：“我的孩子很少玩，就喜欢读绘本，只要不出门，就缠着我给他读书，他不会对书感兴趣到这种程度吧？”我先肯定孩子：“对书感兴趣，是一件多么值得骄傲和欣喜的事情啊，爱阅读的人，爱思考！”然后，我再建议妈妈有时间多陪孩子读书。
相反，有的妈妈说：“笑笑那么爱读书我真是羡慕S了，我的宝贝从不爱看书，就喜欢捣腾他那堆小汽车小飞机变形金刚什么的……”我说：“捣腾东西，是好事啊，说明宝贝自己有主意，喜欢研究，破坏里面就蕴藏着创造力，说不定将来能发明一个飞机呢，呵呵。”然后，我再建议妈妈如何循序渐进地引导孩子阅读。
再比如，有的妈妈说：“我儿子非常胆小，我经常鼓励他勇敢一点，但是适得其反，他更胆小了……”我说：“请不要随便给孩子贴上胆小的标签，你的孩子很谨慎，遇事先思考，自己掂量一下，不会那么鲁莽，你也不必担心那些风险，这不挺好吗？”然后，我再建议怎样锻炼孩子的胆量。
相反，有的妈妈说：“我家的娃是天不怕地不怕，啥事都要去尝试一下，有时候会冲撞别人，太冒失了，怎么管也管不住，可愁S我了……”我说：“你的孩子具有冒险精神，很勇敢，以后一定能够接受挑战，这是很优秀的品质啊！”然后，我再建议怎样保护孩子的安全。
……
从上面几个简单的例子中，大家看出来了吗？孩子淘气，妈妈也不满；孩子老实，妈妈也不满；孩子爱读书，妈妈也焦虑，孩子不爱读书，妈妈也焦虑；孩子胆小，妈妈也发愁，孩子勇敢，妈妈也发愁……
我就纳了闷了，你到底希望孩子是什么样的呢？到底孩子怎么做才能满足妈妈的要求呢？？？
孩子身上的表现，有些确实是“问题”（当然这个“问题”归根结底还是父母自己的），大部分还真的不是什么“问题”！家长不能把所有不满足自己要求的事情，都看成“问题”，心急火燎地要去解决。
我们希望孩子活泼热情，在外人面前大方地表现自己，同时我们又希望孩子稳重，以免被人骗被人利用；我们希望孩子勇敢，努力去尝试去探索，同时我们又希望孩子谨慎，以免遇到危险；我们希望孩子谦让，和小伙伴友好相处，同时我们又希望孩子不要软弱，受欺负时敢于还手；我们希望孩子爱读书爱学习，掌握知识和技能，同时我们又希望孩子能歌善舞、琴棋书画样样通；我们希望孩子自信，有奋斗的目标，同时我们又希望孩子不要骄傲，经常反省自己的不足；我们希望孩子独立，坚定地走自己的路，同时我们又希望孩子不要太固执，能够顾全大局，会考虑别人的感受；我们希望孩子爱说话，具有很好的语言表达和交流能力；同时我们又希望孩子话别太多，言多必失沉默是金嘛……
活泼又稳重，勇敢又不鲁莽，谦让又不软弱，学习好又善歌舞，自信又不骄傲，坚定又不固执，独立又善良，伶牙俐齿又懂分寸……天啊，这样完美的孩子，还是“人”吗？这样完美的孩子，你敢要吗？？？
我想起一句话：“爱，是无条件的接纳，并着眼于光明处。”
我们做父母的，都标榜自己“爱”孩子，
但是，我们能忍受孩子多么不完美？？？
“无条件的接纳”，就是无论孩子是什么样子，不管孩子身上有多少优点和缺点，父母都接受孩子，并支持孩子。
然而实际情况是，我们只接纳孩子表现好的一方面，或者说，只接纳孩子满足我们要求的那一面。当我希望孩子学习好，如果孩子学习好，我就接纳；当我希望孩子活泼，如果孩子活泼，我就接纳；当我希望孩子勇敢，如果孩子勇敢，我就接纳……否则，就很难心平气和地坦然接受。
不接纳，必然会带着挑剔的眼光；不接纳，必然会滋生埋怨的情绪；不接纳，必然会出现否定的态度。这种不接纳，就造成了我们很多父母的烦恼。
放轻松一点吧，焦虑，首先来自于内心。孩子不是“十项全能”，每个孩子生来都带着自己的“特质”，每个孩子都是与众不同的。
其实，有很多负面的缺点，就藏着积极的意义呢。比如，爱捣乱的孩子创造力强，动作慢的孩子喜欢思考，丢三落四的孩子比较随和知足……当然，孩子也需要我们的帮助，去完善，去改进，但是，绝不是一味地“控诉”！
你爱孩子吗？
如果真的爱他，就用“爱”的力量去接纳孩子的不完美
【后记】
以免引起误解，我啰嗦一句，无条件的爱，不是溺爱和纵容。
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