学琴路上：温和共度第一个“枯燥期”
文/米小妈妈
“妈妈，我为什么总是要练习这些曲子，为什么总是要卡节奏？为什么我总是要坐在这里不能看动画片……”五一前后女儿诸如此的抱怨还是多了起来。
也许是在生活中和女儿开诚布公的交流方式让女儿敢于表达自己内心的感受，而她的表达和她的状态对我来说不仅仅是压力，更是一种挑战，对于一个五岁的女孩练琴之路，其实更多的是我父母的付出之路，在这条路上你要让她开始对音乐产生兴趣、对练琴这种枯燥的行为不那么厌烦、还要让她找到某种存在感、自我的肯定感以及各种给她正能量的积极的暗示。
单纯的拿女儿练琴这件事说，最初选择钢琴是她自己定的、前半年的学习和各种老师对她的鉴定都说她是个琴感很好的孩子、她自己也能每天自主练习或者经过鼓励和沟通进行练习，对比身边的很多孩子来说她的这些行为可基本判断：“她即使不爱，也不那么讨厌”。
而于我来说，虽然让她练琴带着某些功利的目的，但是基本上的出发点还是希望能帮助她打开多一面认识世界的窗口，在前半年的坚持学习中女儿取得了让老师认可的进步，为此从我的内心，我更没有理由放弃。
也许是这半年来每天枯燥的练琴让她开始厌烦、也许是没有更多的娱乐和游戏让她在对比中产生不平衡，不管哪种原因她内心的厌烦感已然产生，我就不能通过强势的方式增加她的厌烦，让学琴真正的变成一件枯燥、无趣、无奈的苦差事。
根据钢琴老师的课程，基本上每周的练习曲目要达到6-7条，女儿基本是每天练习一条曲目，而最近基于她的状态在和老师沟通之后刻意的停了中间的一节课。
“米小，这周的钢琴课我们就不去上了”。某日女儿开始抱怨时我淡淡的说。
“妈妈，真的吗？你不骗我？”眼神中有疑惑和不信任。
“真的，这节课就是不去上了”。我坚定的说。
“那怎么办呢？本来是要该学习新的曲目的呀……”虽然这话听起来好像一个多乖巧自觉的孩子，但是还是看到她嘴角间想刻意掩盖的发自内心的笑容。
“没关系呀，一节课不上没什么了不起，学琴是一件令人愉快的事，我们总不能带着负面的情绪和对钢琴不喜欢的情绪去学习吧，这样没意思”，我也很坦诚。
“妈妈最了解我了，我爱你”女儿从钢琴凳上跳下来扑到我的怀里亲吻我。
“那一周的每天的练琴时间该干点什么好呢？”我又拉回话题。
“琴还是要练的，我每天一回家就练习这些弹过的曲子，我用快速的方法弹，看能不能让手指更灵活”。{所谓的快速的方法是女儿将每首曲子弹熟悉之后加快弹奏的速度的游戏}，还有卡节奏的曲子我也是每天要练习的，除此之外你每天可以给我讲三本故事书呀。{每天固定的阅读时间是每晚阅读2本故事书，最近在阅读的是《神奇的校车》}。
好的，成交。{以我和女儿一贯的约定的方式，我们击掌为誓}
我想对女儿来说，在有过半年每天坚持练琴1个小时左右的练习，她已经从最初的一无所知的状态取得了一点点的进步，对乐曲的理解、对基本音基的掌握、对手指基本指法和节奏的了解、甚至是对一些基本曲目的情感表达和阐述都有了自己的认识。[在女儿练琴的阶段中，我从来没有想过女儿赶紧要弹会几首曲子，而是一直在坚持各种枯燥的指法练习，从小汤、大汤到拜厄的基础指法练习]
最近这段时间应该是她在练琴以来出现的第一个枯燥期，基本的表现是：“对自己不自信、对自己为什么要学琴产生怀疑、对自己学琴为什么还不能弹奏美妙音乐的期盼、对每天枯燥练习还没有什么质的飞跃的反感，当然也包括对我的用各种方法引导她每天练习的排斥”。
这样的枯燥期在我自己学习的过程中遇到很多个，我在实验室做实验时、练习英语口语时、职业发展过程中都遇到很多这样的枯燥迷茫期，那么我又何必那么强势的强迫她进行呢？
换个方式，给孩子减压，让她在一种放松的状态下自主的去练习也许对她的自我心理调节来说会更好，也只不过就是耽误了一个星期的课程而已，在这个过程中她还在不断的坚持弹奏已经熟悉的曲目，在用她自己的方式尝试着去表现每首曲子，我又干嘛不顺水推舟的送她个人情，让她平息枯燥感和焦灼感同时还觉得妈妈真理解她呢！{想来，等她明白这些道理之后，也许她的学琴之路又会遇上新的枯燥期了吧！}
在这样的一个前提下，女儿最近每晚都在用自己的方式弹奏那些熟悉的曲目，快的、慢的、夹杂着自己理解的各种伴奏、还有带着自己歌词的唱的，总是练琴之路还在继续，她很快乐，虽然每晚讲三本故事让我口干舌燥，总是她在健康的前行这点就足够了。
于我在孩子成长的路上，我希望用这样的宽容和平和的方式让她身心健康的发展。
这些苦心她不需要知道，在一个基本面良好的孩子面前，主动的给她减压、减负，在面对枯燥期时有一个间奏的缓冲，也许在下一次出发时才能迸发出更多的能量。
孩子，成长学习之路上的每一个枯燥期，我都愿意与你携手共度。
