如何培养孩子的作文思维!

annyzhang 发布于2016/02/29 15:18 |  阅读(613) | 查看评论(0)
​孩子坐了大半天也熬不出一篇作文

相信绝大多数家长都会崩溃或发怒

高考语文考试作文占到50分

让许多家长因孩子作文不好感到焦虑不安

写作文困难成了家长们的一大痛点

叶子紫,湖北省作协签约作家,亲子作文倡导者,整体式作文思维教学倡导者,致力于少儿创意阅读写作教育

著有都市小说《别了,北京》《谁动了我的婚房》《中国式家长》

儿童文学《巴特小飞和一只猫的故事》《海底大战章鱼》《萤火虫的第十四个夏夜》 育儿类作品《问题儿童转型记》、《亲子作文》

叶子紫老师针对家长提出的问题,给出了指导性的意见:


◆问题一、我家儿子读三年级了,从小培养阅读习惯,喜欢看书,但他写作文总是写不长,要么就是流水帐,毫无内涵,我纳闷从小看各种各样书那么多都看了些什么,请问怎么引导提高呢?

首先想问一下他都看了哪些书呢?有些书是娱乐性的,对孩子并没有心智上的帮助,所以重要的不是看了多少书,而是他在阅读什么类型的书,是否经典?
关于孩子写作没有内容的这个问题,我昨天在谈关于“读书要与心灵发生化学反应“”这个问题上讲过,孩子读书时一定要把内心情感体验调动出来,才会真正理会书里内容。他读得再多,对书籍而言只是涉猎者、流览者、游客,他不是一个真正探险的旅行者。他从来没有置身其中去体验、发现、思考、感同身受的喜悦和狂欢。

孩子没有什么生活体验,或生活感受力低,就很难理解这些书究竟是在表达什么,因此虽然看了书,看只是看了一个外表的故事,而并不懂得这个故事是在传递作者的什么意图.也就是说他并没有真正地理解这本书,没有吸收到书的营养。
解决的方法是让孩子多多地参与到生活中的各种事件中,让他增加阅历和见识,增加各种生活体验,并且培养孩子的感受力,让孩子对生活事件察觉变得敏锐,这样孩子读书就能吸收到书的精华。

◆问题二、怎样选择有益的课外读物,积累写作文素材的话,看探险小说还是意林更有帮助?

这个问题我昨天在谈“为什么要读经典”的时候回答了,我们要让孩子从小接触到经典名著,孩子的审美和阅读品味自然就会提高。
积累作文素材应该从生活中去发现,而不是爱探险小说和意林这类的“鸡汤”。

◆问题三、想不到主题,修辞手法运用不好。想用但是不知道怎么运用!

这个问题有点大,要想掌握和提高这些能力,必须经过系统的训练!
我昨天也谈到过作文思维的训练。就是通过训练写作的基本能力和各种写作手法,帮助启发思维,孩子找到主题,学习表达技巧,并巧妙运用各种修饰手法的。

◆问题四、孩子不知道写什么,从哪下笔。写日记写成流水账,这样还有必要坚持写日记吗?
  
这个问题我昨天也给家长提了建议,孩子的对小学生来说,着眼点一定要“小”一点。如不要去写那些太大的东西,如田野,题目出的小一点:例如田野上一株桃树上开了花了,一群蚂蚁在搬运一片树叶,孩子们往往会写得津津有味……
另外就是以写“我”身边的事为主。因为小学生还不太会观察世事,可是他最熟悉的就是他们自己身边的故事,并且还特别敏锐,如果让孩子们把亲自观察到的生活故事写出来,写得越具体,越有场景感、越有细节越好。
千万不要记流水帐。

◆问题五、家长在家引导孩子写作文有什么方法?

我认识的妈妈:她的做法很值得借鉴!即制造机会,体验生活!
当她发现孩子平时在学校里整天都是在上课,没有体验生活的机会,就想出了一个方法,每个周日一定会制造一个机会让孩子去参与生活。
例如有一个周日,她在报纸上看到有一个孩子被烧伤,报社在召集孩子们去卖报纸募捐给那个孩子的事情,她就带孩子去参加卖报纸募捐活动。
这样一天结束后,他们在一起写了一篇作文,孩子就写了自己通过妈妈的指点,找到“目标群体”过程;而妈妈则写了一篇孩子如何是从胆怯到自信的过程;
这个妈妈每周坚持带孩子去体验各种生活,坚持让孩子写下一篇作文。

◆问题六、孩子写作文记流水账,不该写的都写了凑字数,主题内容却一笔带过。该怎样引导他往主题上靠?

如果孩子内心没有任何想表达的思想,他怎么会有主题意识呢?写流水帐说明孩子平时缺少对生活的观察力和感受力,对一个孩子来讲最重要的是,是要有自己发现素材的能力,这才是写好作文的关健!
这一切都需要经过作文思维的启蒙,培养孩子的观察力、感受力、想象力和发散性思维。来激发孩子对生活的热情,产生好奇心和探求欲望!


◆问题七、儿子七岁,一年级,想让他写写日记,但是不会写,也不爱写。通常就是写“今天我很高兴”,“玩儿的很开心”之类的话,不知道把具体发生了什么事情很开心给写上。该怎样帮他?

可以先试一下每天让孩子跟你讲一件最精彩的有趣的事。
这件事要有三个要素:
1、 一件他自己熟悉的事;
2、他亲历的事,对他触动最大的事。
3、能引起大家共鸣的事。
4、 最重要的,他要知道,自己应该从什么时候开始,到什么时候结束!
  看起来,只有五分钟的讲述,其实,这是一个选题意识的煅练,在每一分钟都在发生和进行的生活,哪一件才是值得我们去讲的。这需要我们的大脑不断地进行揣想和筛选。这是一种能力的培养。这也是逐渐掌握叙事技巧与节奏的一种方法。
当孩子讲完了以后,再和孩子一起把它写下来,孩子慢慢就能体会到表达的乐趣,就会热爱上表达了。

◆问题八、女儿八岁,三年级。一二年级只有一周写一篇日记。三年级后每天坚持写日记,虽感觉没题材可写,但在我的引导下还能写下来。就是作文,每种类型的作文好像都不知道如何去入手选典型的事例加入作文中。是不是孩子的亲身经历不够多?那么多作文书上的优秀作文都是需要孩子们亲自体会才能写出来吗?还是要多读优秀作文先模仿呢?
 
第一、 不要去看那些《优秀作文大选》那里面看似华丽实际空洞的表达会让孩子不懂得如何准确地,真诚表达自己的内心。
第二、让孩子先从写故事着手去开始,因为故事包容了所有写作需要训练的所有元素:语言、结构、主题、人物、情节,对话等等
1、故事是一个有机体
2、故事里包含了写作应该有的所有元素
3、编故事是一件有创作性的脑力活动,充满了创造的乐趣
4、孤立的描写和设置在故事情节中的描写的区别,孩子自然会调动他们的情感去参与到写作中去。

◆问题九、孩子写作口语较多,写心的是平淡如水流水账似的作文。如何让写出孩子层次分明,主题明确,有血有肉的文章?

这说明孩子对语言表达方面不敏感,可以让孩子多读一些优美的童诗,唐诗宋词,让孩子了解到优美的语言表达是怎么样的。我给大家推荐一金子美铃的《向着明亮那方》
她的诗广为流传,震撼了每一位读者,被作为“心灵的粮食”,被许多人静静赏读。读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。

◆问题十、如何解决写作文不生动的问题?

写作文不生动说明孩子不懂得聚焦,写得很空泛,当然无法生动。
一定要让孩子学会观察生活、感受生活,捕捉生活中有趣事件,用发现的眼光去找到事物之间的联系。再用优美的语言表达自己的丰富的感受,再插上想象的翅膀。
如果能用这样的方式来写作,想不生动都难啊。
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