文/米小妈妈
“妈妈，我们放学躲在学校里不会被老师发现吧？”放学后带着女儿躲在幼儿园的大操场上探险时，女儿带着点紧张小心翼翼的问。
“没事，当老师发现我们的时候，好玩的地方我们都已经玩过了……”在这种有趣的事情上我显得斗志昂扬。
女儿幼儿园占地面积大，有大片的树林和空地，还有各种已经几十岁的老树，这个时节5点以后正是在学校玩耍的好时机。
学校里无忧无虑的玩耍，开心极了！
学校里童话墙，在忙碌的生活中忽视了这么多的美好！
于是我对着女儿学校的童话墙给女儿讲各种动物的故事，在大桑树下捡桑果，女儿在学校的各种独木桥上开心的玩耍。
总之，这种躲在学校校园内玩耍，看起来有趣极了。
这是我带着女儿叛逆学校的一个典型案例，在生活中这样的案例还有很多。我带着女儿跟汉子一样去爬树、钻草地、玩蚯蚓蜗牛，我们称呼她的老爸为“男娘们”，并自诩女汉子和小女汉子，且自鸣得意。
这些狂野举动都源于我内心的担忧。
我一直害怕女儿成为乖小孩，也更害怕她成为中规中矩的孩子，所有我鼓励女儿在学校合理的挑战老师的权威，也鼓励女儿和我进行辩论一起探讨事情的真假对错，更鼓励孩子和我一起用较真的眼光去审视她严重的世界。
当然，女儿性格的养成受的影响较多，这点我不否认，当然每个人的育儿态度都不一样，我如此这般带着女儿折腾着叛逆，也无非是希望给她一个相对宽松的成长环境、相对宽容的沟通平台和相对快乐的童年而已。
“妈妈，你跟我同学的妈妈都不一样，你很有趣，是大厨师，大作家，还是故事大王”，女儿煽情的时候用来描述我的形容词特别美好。
“妈妈，你一点也不女人，跟个汉子似的，不温柔，不是个好女人”讨厌我的时候她也毫不含糊。
我不喜欢她中规中矩，这点在中国式育儿的大环境中，容易受伤害的其实是她，而即使如此我也不改初衷。
那么在这个大环境中，老师喜欢的学生无非是乖乖听话的、学习成绩好的类型，那么既然做不到什么都好，那么努力去做个成绩好的有想法的孩子，也算是退而求其次的选择了。
当然，要想孩子成绩好，需要我付出的还有很多。
折返回中国式教育环境中老师所需要的孩子的样本，这从女儿的幼儿园特级老师的身上得到了充分的体现。
女儿所在幼儿园是北京的某部队的恨不得在全国的示范园，女儿所在班级的老师也是特别负责任的知名教师，好吧，这个环境看起来很完美无缺吧？
那么在有三四次的我独自一人跟班给孩子们讲故事的经历之后，我有了新的发现。
“QHY，我告诉你，今天有客人在班级，你能不能收起你那些奇怪的想法和大家乖乖的玩积木。”大张老师带着不满训斥着。[客人主要指的是我，QHY是女儿班级一个在我看来特别有想法、特别善于表达自己、且特别聪明的孩子]
妈妈，我跟你说，我们大家都不太喜欢QHY，因为他太闹腾了，老师也不喜欢他，你为什么还要让他当帅气油菜小队的小队长？[某次在女儿班级举行的种植课归来，女儿这样质问]
“那你告诉我，为什么你们不喜欢他呢？”我胆战心惊的问，其实这答案我已然知晓。
“就是他不听话，爱玩，爱闹，爱讲话，爱欺负小朋友，还爱各种提问，乱七八糟的问题”，女儿表达。
“是老师不喜欢QHY，还是你们不喜欢他？”我接着问。
“老师不喜欢呀，你看老师多累啊，还得为他操心，老师嗓子都疼死了，还得喊他让他安静。”女儿将她世界观范围内的所以的理由着急着阐述出来，还说的面红耳赤，好像我是个多坏的坏人似的。
“那你们如果不喜欢QHY，都不跟他做朋友，他该多累啊，多孤独啊……”我一连串的发问。
“其实并不是那样子，老师不太喜欢闹的孩子，我们还是蛮喜欢他的，他很聪明积木搭的很好，运动跑步也都很厉害……，NN还说长大要嫁给他呢”说起小朋友之间的秘密女儿一脸的羞涩。
换位思考之，确实这样的孩子给老师带来了很多的负担，在这个相对不健全的环境中，谁都不容易。
可以想见，在这个环境下，孩子们的枝桠将被一一修剪成我们想要的样子。
我特别害怕女儿成为乖巧的听话的孩子，辜负了这人世的精彩，所以我要带着她叛逆。
这天底下就没有你能安顿半天的日子，先生不断的持续的抱怨，在他的世界观中，女子温柔乖巧聪明可爱足矣，这也是我们经常争吵的重要的原因。
而我就是不愿意女儿成为那样的孩子。
我也不愿意成为那样的妈妈。
如此甚好。
